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ICT in Education Conference. Mi experiencia

El día 10 de mayo tuve la oportunidad de participar en ICT in Education Conference  (#ictedu) que se celebra anualmente en la Universidad de LIT, en Thurles (Irlanda). Tengo que decir que desde que aterricé en Galway fue una de las recomendaciones que Catherine Cronin nos hizo y aunque nos recomendó varias cosas, ICT EDU estaba la primera en el ranking. Una vez allí pude comprobar  el por qué de la insistencia de Catherine. ICT EDU es un espacio para el encuentro de maestros y profesores interesados en utilizar las tecnologías en su clase. No es una reunión sin más sino que está organizada formalmente a modo de conferencia con sesiones centrales y con diferentes talleres perfectamente organizados y estructurados. En España sería el equivalente a Novadors, EABE o CiberEspiral. Un espacio por y para docentes tanto de primaria como de secundaria que nos permite a los profesores universitario salir de nuestro corral (metáfora que escuché una vez por parte de la profesora Mercè Gisbert y me encantó) para ver qué pasa en el mundo y qué es lo que hacen y necesitan los maestros reales en relación con la tecnología.

La experiencia fue realmente interesante ya que además de las sesiones presenciales, los comentarios en tiempo real a través de Twitter me permitieron establecer contacto con una gran cantidad de maestros y profesores en Irlanda.

Se realizaron varias sesiones centrales en las que tuve la oportunidad de disfrutar y aprender de Evelyn O’Connor hablando sobre “Something that looks like learning”; Stephen Howell que habló sobre “Hacking ICT in the clasroom, how maker culture might provide the solution to our skills crisis” ; Julien Cullen cuya intervención fue “Cracking the code: creating a global classroom  y por último Helen Keegan hablando sobre “Creativity in the Wild: Global Collaborations through Mobile Media”. 

Además de estas sesiones se realizaron, tanto por la mañana como por la tarde, diferentes workshops paralelos en los que maestros y profesores compartieron su trabajo y experiencias con todo el que estuviera interesado. En esta parte tuve la suerte de participar con una presentación del proyecto europeo TACCLE2 en el que trabajo con mis compañeras del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (Mª Paz Prendes, Linda Castañeda y Mª del Mar Sánchez).

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La finalidad de este seminario fue mostrar el proyecto y dar algunas pautas sobre el diseño de actividades enriquecidas con tecnologías siguiendo la línea de trabajo establecida en la propuesta de curso de formación planteado en el marco del proyecto. Aquí os dejo la presentación que utilicé:

Las actividades anteriores se completaron con la realización de un “pasillo de exposiciones” en el que diferentes estudiantes mostraron sus trabajos y proyectos tecnológicos  realizados en clase, toda una experiencia y oportunidad para ver trabajos realmente alucinantes (ya me gustaría ver a mis alumnos universitarios haciendo un trabajo del estilo y sin quejarse).

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La gente de Youth Media Team también estuvo presente recopilando información y trabajando en la creación de un video genial como resumen de toda la jornada.

Tengo que reconocer que me encantó  ver la conferencia llena de maestros y profesores interesados en aprender a los que no se le convalidaba la asistencia con ningún tipo de crédito o certificado (algo que en nuestro burocratizado sistema suena algo raro). Ni certificados de asistencia ni de participación y la conferencia llena hasta la bandera ¿qué es lo que no faltaban? pues las ganas de aprender, por eso me recordó tanto a espacios como Novadors o Eabe.

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Lo mejor: La excelente organización y la calidad de las presentaciones.

Lo peor: Solo dura un día y no se realiza en una ciudad demasiado accesible (por ejemplo, es necesario un autobús y dos trenes desde Galway).

¿Repetiría?: Desde España no lo tengo claro por que tan solo dura un día y es bastante complicado llegar aunque de lo que no me cabe duda es que es un encuentro para seguirle la pista sino en presencial, al menos a través de las redes #ictedu.

Algo para destacar: Que después de mi estancia de investigación en Trinity College en Dublín, me encontré con gente conocida, y es que como todo el mundo dice aquí: This is Ireland!

 

 


Nuevo proyecto profesional: De estancia en NUI Galway

Siempre he dicho que si algo me entusiasma de mi trabajo es la gran cantidad de facilidades que ofrece para seguir formándose, aprendiendo y sobre todo conociendo gente interesante alrededor del mundo.

Aunque he de reconocer que más de una vez para viajar me puede un poco la pereza y un cierto miedo al cambio, una vez que me embarco en la experiencia lo que luego me cuesta es volver a mi día a día.

Desde principios del mes de marzo me encuentro realizando una estancia de investigación en la Universidad de Nacional de Irlanda, concretamente en el Centre of Adult Learning and Continuing Education in School of Education. Todo gracias  a dos personas extraordinarias, la primera Linda Castañeda que me puso en contacto con (en palabras de Linda) “una de las mujeres más interesantes en el panorama de le tecnología educativa en Europa” Catherine Cronin. Y así fue, como gracias a dos personas extraordinarias me encuentro en la ciudad de Galway desde hace un mes y con dos meses de trabajo aún por delante. También he de agradecer la oportunidad que a través de Catherine, me ha dado Nuala McGuinn como directora del centro en el que me encuentro.

Siempre que uno empieza una estancia las primeras semanas son un poco complicadas. Lo único que quieres es ser útil en el sitio en el que estás trabajando, aprender, involucrarte en su día a día, ver qué hacen y sobre todo superar esas primeras miradas de la gente que no te conoce y a los que lees en su pensamiento ¿y esta chica quién es? Cosa que en mi caso se solventa siempre con una presentación (ya que la timidez la gasté toda hace tiempo), así ocurren cosas divertidas como presentarme por ejemplo al chico que viene a arreglar los enchufes y al que viene a reparar la fotocopiadora.

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Cartel del Centre of Adult Learning

Desde que estoy aquí trabajando he empezado a involucrarme en diferentes proyectos y actividades. Una de ellas ha sido el rediseño de uno de los módulos que se imparte de forma transversal en la gran mayoría de los cursos para adultos que se ofrecen desde el centro. Desde el Centre of Adult Learning and Continuing Education se ofrecen cada año diferentes cursos en áreas desde negocios, hasta educación infantil pasando por certificación de competencias, idiomas, historia y así hasta un total del 60 cursos. Los cursos se ofrecen en modalidad semipresencial y se llevan a cabo a través de la plataforma Blackboard, que es la que se utiliza en NUI Galway.

El módulo en el que he comenzado a trabajar, gracias a la invitación de la profesora Anne Walsh, es un módulo transversal que se desarrolla al comienzo de cada uno de los cursos ofertados en el centro y que se denomina “Introducción al aprendizaje”. Los destinatarios de los cursos, son adultos que en su mayoría abandonaron el sistema educativo hace tiempo y por tanto este módulo esta orientado a ofrecer unas ideas generales sobre diferentes aspectos del aprendizaje a tener en cuenta. El módulo se compone de 16 unidades que tratan sobre: el entorno virtual, estilos de aprendizaje, entrega de trabajos escritos, organización del trabajo, realización de presentaciones, audiencias, uso de gráficos, utilización de recursos en red y preparación al examen entre otros.

Mi trabajo durante este mes se ha centrado en explorar el contenido del módulo con la intención de hacerlo más interactivo, ofreciendo propuestas tanto en el contenido como algunas sugerencias en las actividades planteadas.

Además de lo anterior también estoy involucrada en un proyecto sobre diseño de libros digitales, de momento aún no estoy de lleno con este trabajo pero en breve empezaré con algunas traducciones de algunos de los libros al español.

En breve contaré como fue el seminario sobre el modulo de “Introducción al aprendizaje” con un hilo conductor bastante llamativo…el sol y las tecnologías.

PD: Es algo significativo que no haya mencionado nada del inglés y es que parece que ya me voy enterando de todo aunque reconozco que cuando alguna pregunta me pilla fuera de juego siempre me toca pedir que me lo vuelvan a repetir.


Visita en el Centre for Research in IT in Education del Trinity College (Dublín)

El pasado mes de septiembre, para empezar el curso con fuerzas y energías renovadas, realicé una pequeña estancia de investigación en el Trinity College en Dublín, concretamente en el Centre for Research in IT in Education.
 
La experiencia fue muy gratificante, sobre todo porque me sentía bastante más cómoda con el inglés y porque en el centro me dieron la oportunidad de trabajar con ellos e involucrarme en varios proyectos e iniciativas de las que llevaban a cabo. 
 
Aunque mi contacto fue el profesor Brendan Tangney, colaboré y trabajé con gran parte de los miembros que formaban parte del centro de investigación. Concretamente con Carina Girvan, sobre competencias digitales de los futuros maestros con la que sigo trabajando sobre el tema y con Aibhín Bray en el diseño de tareas para ser implementados en uno de los proyectos que lleva a cabo el centro “Bridge 21”. 
 
Dicho proyecto parte de un modelo educativo de uso de las TIC en el que a través de la realización de proyectos colaborativos por parte de los alumnos, éstos usan e integran las tecnologías. Una vez por semana los alumnos acuden a la sede de Bridge 21 (que recuerda a un plató de televisión, aunque no es que haya visitado muchos) y trabajan en el proyecto en cuestión que estén realizando. A priori la idea genera una sensación extraña, sacar a los alumnos de clase para llevarlos a un lugar lleno de ordenadores, cámaras, grabadores de audio, proyectores, pantallas…y que así trabajen con las TIC no es lo que se entiende por una adecuada integración de las mismas. Durante mis primeros días allí y preguntando un poco más, me di cuenta de que los niños que acuden a participar en el proyecto, vienen de escuelas en las que la dotación tecnológica es inexistente, por supuesto no hay conexión a Internet por lo que carecen por tanto de cualquier oportunidad a este respecto (no es que la dotación tecnológica garantice un adecuado uso de TIC en el aula, pero sin la misma es imposible). Por tanto, después de ver el tipo de proyectos que hacen: colaborativos entre diferentes escuelas, transversales, integrando diferentes áreas del currículum, basados en el juego y sobre todo partiendo de la base del aprender haciendo, me parece una oportunidad de aprender muy interesante en la que estoy muy contenta de haber puesto mi granito de arena con el diseño de algunos proyectos de trabajo. 
 
 
“Oriel House”: espacio donde trabajan los alumnos que participan en el proyecto Bridge 21.