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Los talleres de la ILE: Identidad Digital y Comunicación en Red

La Institución Libre de Enseñanza. Fundación Giner de los Rios junto con la Fundación Telefónica, ha puesto en marcha una extensa  e interesante programación dirigida a la comunidad educativa.

En el marco de estas actuaciones he tenido la oportunidad de participar en una sesión de trabajo dentro del  taller Estrategias de la nueva educación: entornos personales de aprendizaje, coordinado por la profesora Linda Castañeda y en el que también ha participado el profesor Ramón Barlam.

La sesión de la que yo me encargué, titulada Identidad Digital y Comunicación en red, tuvo como objetivo principal trabajar el concepto de Identidad Digital, sus particularidades e implicaciones para la educación. Además, se abordaron aspectos clave sobre la visión de los más jóvenes en la red, sus necesidades, inquietudes e intereses en los espacios digitales, intentando desmontar algunos mitos y evitando caer en ellos para entender las redes sociales como un espacio en el que ya estamos  y en el por tanto hay que aprender a estar.  Para ello la última parte de la sesión se centró en el trabajo en torno a dinámicas para saber estar en las redes sociales. Se presentaron algunas dinámicas en las que llevamos trabajando algunos años y se animó a los participantes a diseñar sus propias dinámicas.

 

Fueron cuatro horas de trabajo intenso que se pasaron muy rápido y en las que tuve la oportunidad de disfrutar y aprender de grandes profesionales del mundo de la educación.

Dejo a continuación una serie de recursos interesantes mencionados en el taller y que espero sirvan de complemento al mismo, tanto para los participantes como para cualquier persona que esté interesada en el tema de la Identidad Digital.

  • Una lectura que recomiendo encarecidamente a padres y profesores por la visión que ofrece de los usos que los más jóvenes hacen de las redes sociales es It’s Complicated de Danah Boyd. Su lectura es clave para entender a los adolescentes en los espacios en red y para romper falsos mitos de los usos que hacen en las redes sociales. Su lectura será un antes y un después porque está escrito desde casos reales y opiniones de jóvenes usuarios de espacios en red.
  • Una lectura para aproximarse al concepto de Identidad Digital “Desvelando nuestra Identidad Digital” de las profesoras Linda Castañeda y Mar Camacho.
  • Vídeos de concienciación y sensibilización sobre la visibilidad, la facilidad de compartir información y la persistencia de la información en red. Los vídeos pertenecen a una serie denominada Think Before you Post y aunque tienen su versión en castellano me sigue gustando e impactando más la versión en inglés.

Fue un placer formar parte de esta interesante iniciativa. Quedamos a  la espera de todo lo que está por venir por parte de la ILE. Fundación Giner de los Ríos, a la que vuelvo agradecer que contará conmigo para esta experiencia.

 


Sunglasses for a ‘bright’ technology 3

Hacía alusión en una entrada anterior al trabajo que estoy realizando durante mi estancia en el Centre of Adult Learning and Continuing Education de la Universidad Nacional de Irlanda.

Una de las tareas que me ha tenido ocupada durante las primeras semanas de trabajo en el centro ha sido la realización de propuestas de mejora en un modulo transversal a varios cursos de formación llamado “Introducción al aprendizaje”. Mi trabajo se ha centrado en ofrecer ideas y sugerencias para convertir el contenido del módulo y en concreto las tareas  en en una propuesta más interactiva. El módulo se compone de 16 unidades que tratan sobre: el entorno virtual, estilos de aprendizaje, entrega de trabajos escritos, organización del trabajo, realización de presentaciones, audiencias, uso de gráficos, utilización de recursos en red y preparación al examen entre otros.

Así pues, tras abordar el contenido del módulo y el tipo de tareas propuestas a los alumnos, el viernes pasado (4 de abril) realicé un pequeño seminario con una parte del profesorado que lo imparte. Las propuestas realizadas se orientaron, además de a hacer el contenido más interactivo, a hacerlo mucho más abierto integrando en las tareas a realizar por los alumnos herramientas de la web 2.0, hasta ahora inexistentes ya que el tipo de herramientas que se proponían estaban todas centralizadas en la plataforma de campus virtual.

Como leitmotiv del seminario utilicé el sol. Os cuento por qué. Cada vez que le he dicho a alguien del centro (y a la gente de Irlanda en general) que soy española y en concreto de Murcia (no todos conocen Murcia pero basta con decir “near Alicante”, que es una zona que conocen más), todos me hablan del sol, del buen clima e incluso me piden disculpas por el mal tiempo que hace aquí. Es más, es común en mucha gente aquí la necesidad que tienen de sol, y las ganas de ir de vacaciones a un sitio soleado. Algo parecido me ocurre cuando hablo de que trabajo en Tecnología Educativa, todos quieren que les hable de herramientas nuevas y que les enseñe herramientas para usar en sus clases.  Pues bien, uniendo estos dos intereses mostrados hacía mí por parte de mis nuevos compañeros, titulé el seminario: “Sunglasses for a ‘bright’ technology”.La idea fue la siguiente: si pasas mucho tiempo mirando al sol, no serás capaz de ver otras cosas que te rodean y para poder disfrutarlo del todo serán necesarias unas gafas de sol. Lo mismo ocurre con la tecnología, si solo te centras en mirar las herramientas no serás capaz de pensar en qué es lo que quieres hacer realmente con tus alumnos, qué es lo que quieres que aprendan. Y por eso les recordé que siempre debían de ponerse sus gafas y pensar ¿qué quiero que hagan mis alumnos? y después ¿qué herramienta me ayuda a hacer eso? Una vez explicada esa introducción, abordé las diferentes unidades con propuestas de tareas en cada una de ellas y con sugerencias de herramientas telemáticas con las que poder realizarla. Fue curioso encontrarme con miedos e inquietudes comunes a las que muchos profesores tienen en España y es que aunque culturalmente somos distintos, hay cosas que son comunes a todos cuando hablamos de integrar las TIC en las aulas y abrir nuestro trabajo con herramientas de la web 2.0.

Aquí podéis encontrar la presentación que utilicé:

Poco a poco mi intención con el leitmotiv del seminario ha ido dando sus frutos y es que durante los días posteriores mis compañeros en el centro han empezado a preguntarme por ejemplo: ¿qué herramienta crees que es más adecuada para conseguir que los alumnos compartan contenido y trabajen sobre el? o “quiero que mis alumnos compartan sus CV y se proyecten en la red ¿sabes cómo pueden? pero ya nadie viene a decirme “quiero usar un blog” “quiero hacer una wiki”, todos se han puesto sus gafas para mirar la tecnología y eso es algo que me alegro de haber podido compartir con ellos. Aunque tengo que reconocer que me sigue encantando ese momento en el que les muestro una herramienta que nunca habían visto y todos se sorprenden de las cosas tan interesantes que se pueden hacer, es importante que hayamos dejado la tecnología a un lado para empezar a pensar primero en ¿qué queremos que nuestros alumnos hagan o aprendan?

También es muy gratificante cuando comparten conmigo o me enseñan materiales que han empezado a crear y compartir en red. Tengo que decir que he creado un pequeño monstruo de los vídeos de Powtoon, que llegó al seminario reconociendo sus miedos y temores ante la tecnología y ahora está creando vídeos para introducir cada una de las 16 unidades de las que se compone el módulo. Cuando me los enseñó, no me lo podía creer, le dije: In spanish there is a expresión “I have created a monster” y descubrí que esa misma expresión se puede utilizar en inglés.

Tengo que añadir que a pesar de que mucha gente me habla del mal clima que hay en Galway y de lo que echan de menos el sol, la foto de la portada de la presentación está tomada por mi hace dos semanas en las playas de Salthill en Galway Bay 😉


Grabando Objetos Digitales de Aprendizaje (ODA)

Gracias a la participación en un proyecto de innovación educativa, promovido por la Unidad de Innovación de la Universidad de Murcia y dirigido por mi compañera Linda Castañeda, he tenido la suerte de poder grabar una serie de ODAs (Objetos Digitales de Aprendizaje), sobre varios temas relacionados con las TIC y la Educación Social. Concretamente yo me he encargado de temas como iniciativas abiertas de formación, redes sociales, RSS, marcadores sociales y Web 2.0. La idea de estos materiales es servir como material complementario para el desarrollo de las clases y serán integrados en un curso de OCW más amplio junto con más materiales elaborados por el resto de componentes del equipo. La premisa a la hora de grabarlos fue bastante clara por parte de la directora del proyecto, vídeos cortos, concisos y concretos sobre temas clave del desarrollo de la asignatura (TIC en Educación Social de 1º de Grado de Educación Social).
Este es el resultado de un día de grabación, aunque parece fácil, tengo que decir que entre el calor que hacía y un poco de nervios al principio fue un reto interesante. Tengo que dar las gracias al equipo de grabación de ATICA, que hicieron esta tarea mucho más fácil, repitieron las tomas que fueron necesarias y hasta se rieron bastante cuando no puede resistir a empezar una de las grabaciones diciendo: Hola, soy Troy McClure, me recordarán de otros vídeos como…

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